浸会大学作为香港中医教育的先驱，在中医发展上有着领导角色，再加上香港这优秀的地理、经济、文化环境，我们具有充分的条件去发展中医。如果能够掌握好这些机会，了解中医教育发展的情况，我校将很有可能发展成为世界上中医教育的先锋。
由于浸会大学的中医本科课程内容，跟内地的中医课程设计十分相似，因此我校的中医本科课程改革，有必要向内地的经验鉴。我们的课程差异，主要分别只在于西医的课程用英语教授和用西医的教材等，一般课程设计与内地的无大分别。虽然我们是双学士课程，着重现代医学的知识，但实际上有些内地中医院校的西医课程比我们还要多，这样看来，我们的课程可说是欠缺特色，只是「复制」内地的中医教育来香港吧了。要发展香港的中医教育，我们必须替自己重新定位，利用香港的优势及内地的经验，创建出新的教育模式。
我校的情况，对发展中医教育有两大优势：一，我校是一所综合型大学，按内地及世界的教育趋势、并且中医的特殊教育模式，我们是十分有利中医发展的；二，我校拥有优秀的师资队伍，内地很多著名中医专家在本校执教，这是国内少能做到的，因此我们极具办好中医教育的能力。关于中医本科教育存在的问题，已经在《中医本科课程存在问题及改革建议》中有较深入的讨论并作出建议。以下将按我们大学的具体情况，提出一些建议：
1.) 为本科教育的培养目标重新定位
我校的中医本科课程培养目标过于广阔，理想学生能同时掌握中西医两套知识，这是不切实际的。我们应该首要培养出拥有扎实中医基础理论，并具有临床能力的中医师，也要培养出适应现代社会要求的人才，其次才是懂得现代的医疗技术。内地的中医以中西医结合为主，对中医传统理论不够重视，如果我校想建立出具有特色的中医教育，更应定位在培养传统中医上，这样将能吸引世界上不同的人才来学习，把传统中医推向国际。
2.) 按照中医理论结构重新设计课程
本校的中医课程，主要是参照内地的中医教育设计的。但内地的中医课程设计一直是按照西医的课程而编排的，因此失去了中医的特色，并产生出一连串问题。我们大学拥有良好的教育模式，如果能够将中医的课程按照中医理论重新设计，这样必能有助推动香港、内地、甚至世界的中医教育发展。
3.) 建议分开中医临床及中医科研两个专业
由于中西医是两种不同的科学，两者本应是分开发展的，用西医方法研究中医对中医理论发展并没有实质帮助。虽然我们的定位应在主要发展传统中医上，但由于社会的需求，利用西医的方法研究中医也是有其必要的，这能帮助现代医学的发展。因此，在这样两难的环境中，既要学习传统中医，又要学习现代医学，要同时满足两方面的需求，我们建议把本科中医课程分为两个专业，包括中医临床及中医科研。于课程首两年并不分专业，同时学习中医基础科目；后两年分不同的专业，按同学们的能力及兴趣，可以选择不同的专业方向。如果想当一个临床中医，可以专注在中医经典和临床科目，并加强实践的时间；如果想当一个科研人才，可以学习更多现代医学及科研知识。这样有助达到培养目标，达到双赢的局面。
4.) 成立小组研究中医教育发展
要发扬首先要继承，我们要发展中医，应该现了解内地几十年的中医教育发展经验。中医教育实在是一个很大的题目，其中有很多方面的问题仍要研究探讨。因此，我们建议广邀内地著名的中医教育专家、名老中医等，一起探讨中医教育发展。收集以往众多学者对中医教育的研究，再加上听取学生们的意见，这样必能将香港的中医教育推向另一个高峰。
按语：
本文写于2004年，笔者本科四年级时，当时完成了《中医本科课程存在问题及改革建议》一文后（现题为《中医本科课程的十五大问题》），笔者当时把该文章与本附文交给了当时校长吴清辉教授，并且电邮给全院师生，希望能推动学院的课程改革。
后来的确曾与校长吴教授见面，他表示此问题是中医药学院自行决定的事。而学院内部由没有回音，当然结果就是不了了之了。
十年过去，看浸大中医学院的课程，后来改成了六年制之后，课程虽然有了不少改变，可是问题似乎依然存在。
【李大夫介绍】
